Bedømmelses blog

TRIVSELSTERNINGEN

 

Trivsel
Regler
Ideer
Venskab
Social
Egenskaber
Læring
Samspil
Tillid
Energi
Redskaber
Nærvær
Igangsættelse
Nye-relationer
Gå-på-mod

Sider på terningen:

- Berøring: Taktil rygmassage forøger paratheden til undervisningen og viser større forståelse for empati og omsorg hos andre og dermed viser det samtidig også ens egne og andres grænser, hvilket er med til at mindste mobberi og aggressivitet. Frigivelsen og virkningen af kroppens eget afstressende hormon Oxytocin, opnås gennem berøring; blodtrykket falder, kreativiteten fremmes, man bliver mere social og angstniveauet falder.

- Samarbejde: Samarbejde er noget der skal trænes - det er ikke noget, der kommer af sig selv. Målet er at få børnene til at samarbejde om opgaven, så alle bidrager konstruktivt til legens løsning. Børnene er afhængige af, at alle samarbejder, for at opgaven kan løses. Samarbejdsøvelserne viser hvor nødvendigt kommunikation er. Videregivelse af erfaringer og læring af disse.

- Sanser: Vi oplever verden igennem sanserne, der giver os informationer om vores omverden, giver os oplevelser og indtryk. Sanserne arbejder sammen og skaber en helhed. Børnene skal lære at arbejde sammen om sanserne og lære at tolerer manglende sanser i fællesskab.

- Bevægelse: Motion og bevægelse styrker motivation, læring og sundhed. Fysisk aktivitet forbedrer kognition i forhold til problemløsning, logisk tænkning, sproglige færdigheder, rumopfattelse, arbejdshukommelse, opmærksomhed og selvopfattelse. Læring fremmes bedst, hvis den fysiske aktivitet er udfordrende, varieret og indebærer succesoplevelser. Aktiviteterne skal didaktisk og pædagogisk tilrettelægges på en måde, der gør det muligt for alle elever at deltage, at få en god oplevelse og at lære.

- Statistik: Børnene lærer først og fremmest at samarbejde, men også talrækken og alfabetet i de forskellige lege indenfor statistik. I legene gælder det om at børnene skal tage initiativ til at starte legene og at vide en masse om hinanden. Til forskel fra de andre områder, så vil all i denne, komme til at snakke og have noget at sige!

- Udtryk: Udtrykslege hjælper børnene med at danne fællesskaber og være inkluderende. Ved brug af hænderne, fødderne og skøre grimasser udvikler og styrker børnene deres motorik.

 

SMTTE-MODEL

SMTTE er en model til planlægning og udvikling. Når man anvender SMTTE, skal man konkretisere sine mål og fokusere på, hvad det er, man skal sanse, se, høre, føle, mærke på vejen mod målet. SMTTE er en dynamisk model, hvor man springer frem og tilbage mellem de fem elementer. Modellen kan anvendes på alle niveauer i skolens arbejde.

Sammenhæng .. Samarbejde mellem børnene

Mål .. Trivsel blandt børnene

Tiltag .. Fredagsaktiviteter bestemt af terningkast

Tegn .. Forandring i det sociale

Evaluering .. Observationer og møder

 

 

DE MANGE SPØRGSMÅL

 

Vores målgruppe er SFO-børn i alderen 6-9år. Sproget mellem børnene i SFO’en i dag, kan meget tit have en hård tone, hvilket tit ender ud i mobning med grimme og horde ord iblandt,

Kommunikation mellem børnene er vigtigt for at de kan trives med hinanden, hvilket også er det vi gerne vil opnå med vores trivselsterning og legene fra vores hjemmelavede bog. Vores produkt skal ikke bare hjælpe med at skabe trivsel blandt børnene, men også stoppe de problemer, der burde være mellem dem. Mobning og andre former for inklusionsproblemer er desværre så stort et problem, at selv samfundet har prøvet at tage over, men hvor det ikke er lykkedes. Vi vil med vores produkt forsøge at få børn som er udenfor fællesskabet inkluderet igennem fritidslege. Lære- og dannelsesprocesserne i produktet lægger op til forståelse af at alle er anderledes og at alle har hver deres, som de er gode til. Igennem legene vil børnene opleve at det er forskellige som tager initiativet til legene, da det er forskellige udfordringer de bliver stillet!

Eftersom at samfundet og pædagogerne opsøger ny viden for at få stoppet mobningen, vil vi give det et forsøg. Vores produkt indgår i den såkaldte mobbepolitik, som går ud på at de voksne har et medansvar i trivslen blandt børnene, hvilket fører os tilbage til pædagoger og samfundet. Som pædagog og samfundsborger får man en indsigt i hvordan børnene er i fællesskab og i samarbejde med andre børn de ikke er vant til under legene. Samfundet får via produktet den effekt at børnene forhåbeligt bliver mere inkluderet og mere selvsikre, så hverdagen i institutionerne går lettere for både pædagoger og lærer. Pædagogerne lærer samtidig også nye lege og trivselsmetoder til senere i livet og til andre trivselsudfordringer.

Det er et pædagogisk perspektiv i formålet med effekten hos pædagogen, da det har med det sociale i institutionen at gøre og ikke det økonomiske. Pædagogerne og samfundet kan udvikle dette produkt uden for store økonomiske tab, da det kan laves ved hjælp af en klods(fx en gammel æske) og et papir med en blyant eller internettet.

Tak for nu!
Mvh Lars&Tina